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一激发保教人员创新意识的能力（第1页）

一、激发保教人员创新意识的能力

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保教工作管理需要规范，以细求实，更需要创新，以新求发展。

创新是发展的动力，保教管理创新的目的是调动广大教师工作积极性，提高管理效率。

管理面对的是人，无论是幼儿还是教师，他们都是具有主观能动性的独特的个体，有各自的特点、想法、情感，管理者要通过计划管理的方式把人的潜力和主动性调动起来，引导大家创造性地解决保教实践中遇到的问题，提高教师的专业能力，保证质量的不断提高。

同时，一个标准难以规范和满足每个人的需要，提高每个人的境界和水平。

因此，这就特别需要管理者开动脑筋创新管理思想、管理模式，针对不同人群的需要、不同工作的特点创造性地进行管理，使我们的管理更有针对性和实效性。

园长在指导保教工作计划中要不断地向保教管理干部渗透创新的意识和思想，引导保教干部根据发现的问题，不断开动脑筋想办法，以适宜的方式创造性地解决问题，让保教管理获得实效。

例如，某园业务管理者在日常保教管理中发现，园里反复提出重视晨午检，却发现年轻教师依然置若罔闻。

既然制度和要求都解决不了问题，问题在哪儿呢？于是管理者仔细观察，发现教师一不知道其重要性，二不知道具体检查方法。

业务管理者就与园长商量从园本培训和教研两方面加强教育，园长听了业务管理者的思路，对活动给予了大力支持，并亲自参加培训活动。

业务管理者与保健医进行了协商与合作：一是用亲身体验的方式，在保健医直接指导下让青年教师学习幼儿晨午检的具体流程和方法。

二是通过案例研讨，让教师认识到安全隐患发生的原因及产生的后果，让教师意识到把好晨午检关的重要性。

实施这样的管理措施之后，教师的晨午检工作自然得到了加强。

案例中的管理之所以收到了实效，是因为管理者在常规管理、制度要求都难以收到实效的情况下，通过观察了解了情况——青年教师其实不了解晨午检的重要性，同时也不了解晨午检的具体方式——管理者在掌握第一手材料后，改变了管理方式，通过各方配合达到了目的。

园长在指导计划管理过程中，就是要鼓励、引导保教管理者根据不同的情况寻找不同的解决问题的方式和路径，实现有效管理。

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